"Диносад", частный мини-сад

Диносад - это коллектив неравнодушных людей, объединяющий педагогов и родителей, которые заинтересованы в качестве воспитания и образования своих детей. Это постоянно развивающееся образовательное пространство, где педагоги и родители выступают как равноправные партнёры в образовании детей от 1 до 7 лет.


Наши особенности


К особенностям Диносада, отличающим его как от госучреждений дошкольного образования, так и от большинства других частных детских садов, следует отнести три черты. Это: 1) акцент на сотрудничестве с родителями; 2) образовательные мероприятия с воспитателями; 3) неформальный подход в дошкольном образовании.

​

Акцент на сотрудничестве с родителями

​

В Диносаде родители всегда могут получить обратную связь - в общении с воспитателями и через мессенджеры (whatsapp) и соцсети (вконтакте, инстаграм) - о ежедневных образовательных мероприятиях с детьми и об индивидуальных успехах каждого ребенка. Помимо этого в Диносаде для родителей организуются специальные мероприятия: лекции-обсуждения, родительские клубы, мастер-классы, - на которых родители получают возможность узнавать новое в сфере дошкольной педагогики и психологии, а также обмениваться опытом с другими родителями и обсуждать проблемы воспитания ребенка.

​

Образовательные мероприятия с воспитателями

​

В Диносаде регулярно проводятся мероприятия, направленные на повышение профессиональной компетентности воспитателей. В ходе тренингов воспитатели получают знания о психологических особенностях ребенка, методах развивающего взаимодействия с ребенком, методике проведения различных занятий. Помимо этого воспитатели овладевают методами взаимодействия с ребенком на основе эмпатии, методами организации игровой деятельности детей, методами проведения различных занятий.



Неформальный подход в дошкольном образовании

​

При организации образовательных мероприятий в Диносаде в основу был положен принцип о приоритете детских деятельностей для полноценного развития дошкольника. Этот принцип означает, что для развития ребенка куда более важным является его участие в значимых для него событиях и делах, нежели принудительное формирование у него навыков, умений, представлений.
Реализация этого принципа привела к следующим преобразованиям.
1. На первый план во всех направлениях занятий (познание, коммуникация, физическое развитие, трудовая деятельность и т.д.) выдвигается игра. Это значит, что все занятия строятся на игровой основе. Через игру ребенку сообщается смысл его деятельности. Внутри игры ребенок решает различные - познавательные, коммуникативные, спортивные, трудовые и т.д. - задачи.
2. Педагог не использует императивные методы для привлечения ребенка к занятию: не довлеет над ребенком, не указывает, что нужно делать, и не принуждает ребенка. На первый план в работе педагога выходят методы мотивирования: создание ажиотажа, организация игровой среды, использование игровых методов.
3. Занятия привязаны не ко времени, как в традиционной сетке занятий, а к событию, т.е. к большой событийной игре, в которой они связаны между собой по смыслу. Знание смысла своей деятельности способствует развитию инициативности и самостоятельности.

м. Динамо